Teoría 8

PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO EDUCATIVO. DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

NORMATIVA DE REFERENCIA

Decreto 233/2004, de 22 de octubre, del Consejo de la Generalidad, por el que se crea el Observatorio para la Convivencia Escolar en los Centros de la Comunidad Valenciana.

Orden 31 de Marzo de 2006. Por el que se regula el plan de convivencia de los centros escolares.

Orden de 12 de septiembre de 2007 de la Conselleria de Educación por la que se regula la notificación de incidencias que alteren la convivencia escolar.

Decreto 39/2008 de 4 de Abril. Sobre los derechos del alumnado, padres, madres, tutores, profesorado y personal de administración y servicios

En la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo encontramos:

• Articulo 121. Punto 1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, objetivos y prioridades de actuación. Asimismo concretara currículos incorporados por la administración.
• Articulo 121. Punto 2. El proyecto deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad y la acción tutorial así como el plan de convivencia.

PLAN DE CONVIVENCIA EN EL PROYECTO EDUCATIVO

El Plan de Convivencia va dirigido a establecer mejoras en la convivencia entre el alumnado y aborda el diseño de medidas tanto de prevención como de intervención en conflictos. Para conseguir buenos resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje es fundamental que la convivencia en el centro funcione.

Es de vital importancia que las normas de convivencia sean conocidas, respetadas y de obligado cumplimiento por todos los miembros de la comunidad educativa:

• El alumnado
• La familia
• El centro

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN UN PLAN DE CONVIVENCIA RESPECTO AL CENTRO

• Revisar el PE, el Plan de Convivencia, el Reglamento de Régimen Interior y la organización del centro.
• Rentabilizar los recursos humanos del centro: refuerzos en aulas con problemas de conducta.
• Organización de agrupamientos para favorecer el trabajo colaborativo.
• Proponer actividades de formación en el centro. 
• Potenciar un "equipo de apoyo a la resolución de conflictos".
• Medidas preventivas ante conductas inadecuadas. 
• Coordinar líneas de actuación común y el procedimiento para la respuesta educativa ante situaciones que dificultan la convivencia.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN UN PLAN DE CONVIVENCIA RESPECTO AL DOCENTE

• Conocer las situaciones de conflictividad y proponer medidas de actuación. 
• Apoyar a otros profesionales del centro en atribución de las funciones que le sean otorgadas.
• Consensuar modalidades de resolución de conflictos en función de las propuestas que se deriven de los documentos de planificación institucional (PE, RRI, Plan de Convivencia).
• Programar y desarrollar el Plan de Acción Tutorial (PAT). 
• Coordinación con el SPES (Servicio Pedagógico) para la orientación y ayuda al alumnado.
• Coordinación con Servicios Sociales y Centros de Salud en los casos que se requiera su intervención. 

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN UN PLAN DE CONVIVENCIA RESPECTO AL ALUMNADO

• Fomentar el aprendizaje colaborativo. 
• Crear un clima de confianza. 
• Rechazar actitudes discriminatorias y segregadoras. 
• Favorecer su autoestima. 
• Equilibrar el reparto de tareas y responsabilidades. 
• Igualdad de trato. 
• Fomentar la participación. 
• Colaboración en la resolución de incidencias y conflictos.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN UN PLAN DE CONVIVENCIA RESPECTO A LAS FAMILIAS

• Información mutua.
• Cooperación con el centro.

En mi opinión, esta imagen representa de manera gráfica cómo repercute la actitud de los padres frente a la enseñanza de sus hijos. De esta manera, un niño con unos padres preocupados por su educación, estará más seguro de sí mismo en todos los aspectos, lo que favorecerá a su manera de enfrentarse a la vida tanto dentro de la escuela, como fuera de ella.

Implicar a los padres

En esta imagen se observa cómo sería una excelente relación entre los docentes del niño y su familia. Para ello, es necesario que este vínculo sea activo, es decir, que ambas partes se comuniquen periódicamente, además de participar en actividades complementarias de manera coordinada.

Relación maestros y padres

MEDIDAS DE MEJORA DE UN PLAN DE CONVIVENCIA

• A nivel de organización y funcionamiento de centro. Las normas de organización y funcionamiento del centro y los valores en los que se identifica el centro para la convivencia en el mismo, tales como el Proyecto de Centro con los documentos que lo integran y que son el Plan de Convivencia y el Reglamento de Régimen Interior.
• A nivel de trabajo del profesor para la gestión del aula y del grupo clase. Es necesario concretar los agrupamientos, organizar el reparto de responsabilidad y tareas, determinar los principios metodológicos a utilizar con los alumnos en la resolución de conflictos, establecer los canales de comunicación con las familias y observar y registrar conductas inadecuadas para su intervención.
• A nivel de alumnado: La tutorización, es una estrategia que se da de modo puntual y esporádico entre iguales de cooperación y ayuda. La asunción de responsabilidades, que es concebida como estrategia con aquellos alumnos que presentan dificultades con capacidades que se consideran básicas para su desarrollo personal y social. Asumir y cumplir normas, conocer y participar.

PLAN DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO

El Plan de Convivencia del centro escolar desarrolla cómo debe ofrecer respuesta tanto a la prevención como a la resolución de los conflictos. Para lograr de dicho objetivo debe evaluar previamente los conflictos existentes percibidos desde los diferentes miembros de la comunidad educativa: 

• Profesores 
• Familias 
• Alumnos

El plan debe proponer diferentes lineas de acción coherentes con la realidad del centro escolar, para ello sera necesaria la planificación de acciones a desarrollar:

• La observación, el registro, el análisis y la evaluación de los problemas encontrados en la convivencia del centro en todos sus ámbitos y estamentos.
• Las medidas a adoptar.
• El seguimiento y evaluación del Plan de Convivencia.

Este vídeo sería interesante que lo vieran todos aquellos que han escogido el grado de Educación Primaria, ya que nos muestra cuál sería el comportamiento ideal de un profesor frente a sus alumnos. Y os preguntaréis ¿qué relación tiene el comportamiento de un profesor con el plan de convivencia? Si no somos capaces de que nuestros alumnos nos respeten y nos hagan caso, consecuentemente ellos tendrán un comportamiento similar cuando se encuentren fuera del aula.

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Parten de los principios básicos generales que recoge el artículo 1 y 2 de la LOE en la que  los principios y fines de la educación en los centros educativos se basa en:

• Reducir al mínimo aceptable los procedimientos y la burocracia necesaria para afrontar un conflicto.
• Participar la mayoría de miembros de la comunidad educativa, y sobre todo del claustro. 
• Responder ante la aparición de conflictos. 
• Afrontar todos los conflictos que aparezcan como medio para favorecer un buen clima de convivencia y de prevenir futuros problemas. 
• Consensuar como medio para proponer o determinar cualquier línea de actuación. 
• Conocer y utilizar estrategias para el desarrollo de competencias en la conducta social.
• Prevenir de conductas inadecuadas e intervenir ante los conflictos.

Todo ello para que las actividades programadas mejoren el clima de convivencia dentro del centro escolar y prevenir los conflictos.

MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE CONFLICTO

Resolver los conflictos que se crean dentro del centro, es responsabilidad de éste, y para ello, existen diversas maneras de hacer frente a estas disputas como las que se explican a continuación:

• La mediación como proceso de resolución de conflictos que fomenta la participación democrática en el proceso de aprendizaje, posibilitando una solución del conflicto asumida y desarrollada con el compromiso de las partes. El plan de acción tutorial potenciará el papel de la tutoría en la prevención y mediación para la resolución pacífica de los conflictos en la mejora de la convivencia escolar.

• Las aulas de convivencia tratan de forma puntual e individual al alumnado que, como consecuencia de la imposición de una medida educativa correctora, se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas. En el aula de convivencia se favorecerá un proceso de reflexión por parte de cada alumno o alumna que sea atendido acerca de las circunstancias que han motivado su presencia. En el Plan de Convivencia del centro se establecerán los criterios y condiciones para la asistencia al aula, se determinará el profesorado que la atenderá, se concretarán las actuaciones que se realizarán de acuerdo con los criterios pedagógicos que establezca el equipo técnico de coordinación pedagógica.

PLANES DE ACTUACIÓN DESDE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

Para la mejora de la convivencia se han establecido diferentes líneas de acción por parte de las administraciones: 

• Creación de observatorios de la convivencia, que son un conjunto de medidas dirigidas al fomento de la convivencia y prevención de la violencia en los centros docentes. 
• Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia (PREVI), que trata de integrar medidas que alcancen al conjunto de la comunidad educativa, con el propósito de responder a la complejidad de factores que influyen en este problema y a las necesidades concretas de familias, profesorado y alumnado. 
• Elaboración de protocolos frente al acoso, etc. 
• Normativa básica.

¿QUÉ PLANTEA LA LOMCE?

La LOMCE plantea la creación de una Comisión de convivencia en el seno del Consejo Escolar que asuma de forma específica los problemas relacionados con la convivencia del centro.

Dicha comisión tendrá un carácter dinamizador en relación con la propuesta de medidas de índole preventivo de la violencia, así como de mejora de la convivencia.

Esta Comisión ayudará y asesorará a la Dirección del centro en la imposición de medidas de carácter disciplinario que sean requeridas para la resolución de conflictos graves que correspondan al alumnado. 

Estará constituida por el Director/a, el Jefe/a de Estudios, un miembro del profesorado y otro del sector padres/madres.

Se podrán crear comisiones mediadoras que resuelvan de forma rápida y efectiva la toma de decisiones ante conflictos de índole de poca gravedad pero que requieren un tratamiento inmediato para evitar que el problema pase a mayores.

Estas comisiones mediadoras pueden constituirse por el tutor/a del alumnado implicado, un alumno/a de la tutoría o ciclo, el coordinador/a u otro profesor/a del ciclo o, en función del carácter del conflicto, se requerirá la intervención de la Dirección y/o Jefatura de Estudios .

Será en el Plan de Convivencia y el Reglamento de Régimen Interno donde deben reflejarse las estrategias y el procedimiento a seguir, en situaciones de conflicto, así como quiénes sean responsables y formen parte en las comisiones destinadas a la mediación para la intervención.

EJEMPLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA DE UN CENTRO

En el siguiente enlace, se podrá informar del plan de convivencia del centro I.E.S. Infante don Juan Manuel, situado en Murcia.
Cabe destacar que el centro tiene planteadas unas actividades para mejorar el clima dentro de éste.
Mediante el plan de convivencia, este instituto pretende inculcar unos valores morales a sus alumnos con el fin de fomentar una buena relación entre los estudiantes, basada en el respeto, la solidaridad, la cooperación, la gratitud, la responsabilidad social y ambiental...
Es importante evaluar todos los años si las actuaciones del plan de convivencia que está impuesto, son las adecuadas, y si no es así, se deben modificar por otras que resulten acertadas.
Algunas de las técnicas que se llevan a cabo en el centro, referidas al plan de convivencia son el aula de convivencia y trabajo, donde son enviados los niños que han tenido un comportamiento inadecuado en clase y deben reflexionar mientras permanecen solos en una clase, acompañados únicamente de un profesor; y otra práctica es la Comisión de Convivencia, formada por miembros del Consejo Escolar que se reúnen los miércoles para estudiar los comportamientos inapropiados de los alumnos y decidir las correspondientes sanciones.